本篇文章給大家談?wù)剬W(xué)校團(tuán)建檢查，以及學(xué)校部門(mén)團(tuán)建活動(dòng)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站一點(diǎn)團(tuán)建（m.urythdte.cn）喔。

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• 1、小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施（3年）
• 2、如何加強(qiáng)區(qū)級(jí)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮骨干教師作用
• 3、團(tuán)建活動(dòng)方案

小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施（3年）

一、班級(jí)文化建設(shè)要有“新”意

班級(jí)文化建設(shè)要根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求學(xué)校團(tuán)建檢查，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向學(xué)校團(tuán)建檢查，努力通過(guò)賦予新內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新載體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境與新課程改革要求相承接，與學(xué)校整體育人環(huán)境要求相一致，與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求相吻合。賦予班級(jí)文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功夫。

一是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培育，營(yíng)造和諧共進(jìn)的班級(jí)氛圍。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)學(xué)校團(tuán)建檢查：“集體是教育的工具”。班級(jí)是一個(gè)整體、團(tuán)隊(duì)，無(wú)論是實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，都必須把突出團(tuán)隊(duì)精神培育放在突出位置。

實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)精神是一種無(wú)形的力量，對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展有著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)作用。現(xiàn)在學(xué)校很多是獨(dú)生子女，個(gè)性特征鮮明，團(tuán)隊(duì)精神缺乏。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育，就是要增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、溝通意識(shí)，進(jìn)而在班級(jí)營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，形成和諧共進(jìn)的生動(dòng)局面，使團(tuán)隊(duì)精神成為班級(jí)文化建設(shè)的精神內(nèi)核。在每一年的班級(jí)工作中，學(xué)校團(tuán)建檢查我都努力提倡將“大家好才是真的好”“班榮學(xué)校團(tuán)建檢查我榮，班恥我恥”等作為班級(jí)座右銘，使學(xué)生重視團(tuán)結(jié)合作，打好團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)。

二是注重學(xué)生人格培養(yǎng)，體現(xiàn)富有底蘊(yùn)的人文氣息?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)，而學(xué)校則是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的主陣地。因此，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和健全人格的形成理應(yīng)成為班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的參與者、推動(dòng)者和受益者，教師則要履行好教育職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，人文意識(shí)，著力提高文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓文明、高雅成為學(xué)生的自覺(jué)追求，使人文氣息成為班級(jí)文化建設(shè)的亮麗底色。

三是促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，凸顯文明規(guī)范的時(shí)代素養(yǎng)。青少年的教育是習(xí)慣養(yǎng)成教育。因此，注重班級(jí)文化建設(shè)中的規(guī)則意識(shí)教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。在這方面，教師應(yīng)該率先垂范，班干部應(yīng)該身先士卒，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)以律己。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為規(guī)范，要防止簡(jiǎn)單化，杜絕一刀切。只有從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，按照貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動(dòng)育人、環(huán)境育人、陣地育人、實(shí)踐育人的工作優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育、獲得啟發(fā)、養(yǎng)成習(xí)慣，才能使文明素養(yǎng)成為班級(jí)文化建設(shè)的育人碩果。

二、班級(jí)文化建設(shè)要有“特”色

班級(jí)是班級(jí)文化建設(shè)的基本單位。班級(jí)文化的建設(shè)只有體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特點(diǎn)、班級(jí)特色，符合班級(jí)發(fā)展實(shí)際，符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，才能體現(xiàn)價(jià)值，發(fā)揮應(yīng)有作用。

一是創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境。教室是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此教室的硬環(huán)境建設(shè)就成了班級(jí)文化建設(shè)不可忽缺的重要內(nèi)容。在教室環(huán)境的布置上，既要重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計(jì)、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級(jí)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進(jìn)教室，頓覺(jué)舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。對(duì)于教室環(huán)境的基本格局和總體布局，在保持相對(duì)穩(wěn)定前提下，要根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要靈活設(shè)定；對(duì)于學(xué)習(xí)園地、團(tuán)的生活等活動(dòng)板塊，則要及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容更新和形式創(chuàng)新。比如2005年第二學(xué)期期末測(cè)試中，我班部分考試失利，信心受到影響，針對(duì)這一情況，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)組織同學(xué)制定“聰明男生06宣言”和“智慧女生06宣言”兩大板塊。每位同學(xué)把自己的新學(xué)期新目標(biāo)寫(xiě)在一張小紙片上，貼上自己的照片，兩塊“06宣言”板像兩盞明燈指引同學(xué)們前進(jìn)的方向，增添他們的信心。

二是確立具有共同價(jià)值取向的班級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)管理是規(guī)范班級(jí)管理，推進(jìn)班級(jí)發(fā)展的前提。確立班級(jí)目標(biāo)，首先是做好調(diào)查研究工作。只有在充分了解班級(jí)學(xué)生的基本情況、基本特點(diǎn)以及思想狀況的情況下，才能使班級(jí)目標(biāo)的提出做到有的放矢，符合實(shí)際。比如：本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，為了讓班級(jí)同學(xué)全員參與，使班級(jí)目標(biāo)有針對(duì)性，在全班范圍內(nèi)征集班級(jí)目標(biāo)，最終確定“努力每一刻，收獲每一天”為班級(jí)目標(biāo)，并為設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品。其次設(shè)計(jì)了兩大板塊，分別命名為“挑戰(zhàn)無(wú)處不在”和“努力從我開(kāi)始”，并讓每位同學(xué)自定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，將對(duì)手的優(yōu)勢(shì)，自己的優(yōu)勢(shì)、不足以及挑戰(zhàn)計(jì)劃寫(xiě)在一張紙上，張貼上墻。這樣，有了目標(biāo)，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)也比較帶勁。一階段過(guò)后，進(jìn)行對(duì)照總結(jié)，對(duì)于成功挑戰(zhàn)對(duì)手的同學(xué)，由班委向家長(zhǎng)發(fā)出喜報(bào)，并自定新的挑戰(zhàn)對(duì)手。

其次是充分發(fā)揮班干部和全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與目標(biāo)制定。這樣既能有效激發(fā)同學(xué)們關(guān)心集體的熱情，又能使他們充分體會(huì)班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)涵，有利于形成上下一致，齊抓共管的工作合力。再次是推動(dòng)班級(jí)目標(biāo)的落實(shí)。班級(jí)目標(biāo)歸根到底要落實(shí)到班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的各個(gè)方面。因此，要把目標(biāo)要求納入常規(guī)工作，細(xì)化分解，強(qiáng)化責(zé)任，抓好督促，跟蹤考核，特別是要利用班會(huì)、晨會(huì)等會(huì)議，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)不足，整改提高。

三是組織開(kāi)展好有吸引力的班級(jí)活動(dòng)。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級(jí)活動(dòng)是活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。通過(guò)班級(jí)主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，可以更好地把育人理念、目標(biāo)、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升能力素質(zhì)。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、開(kāi)闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)素質(zhì)本領(lǐng)。通過(guò)各類(lèi)文化體育活動(dòng)的開(kāi)展，可以起到活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓舞班級(jí)士氣的作用。每學(xué)期，我班除了重視學(xué)校指定的各種活動(dòng)外，還長(zhǎng)期堅(jiān)持搞一些具有班級(jí)特色的活動(dòng)。比如一日一思活動(dòng)：俗話說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失”，為了及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及讓他養(yǎng)成每日反思總結(jié)的習(xí)慣，我讓學(xué)生每天在家校聯(lián)系本上寫(xiě)三句話：分別是：每日一得，每日一失，改進(jìn)措施及啟示，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了每日省吾身的習(xí)慣。

勵(lì)志故事演講活動(dòng)：為了培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、好學(xué)上進(jìn)的意志品質(zhì)，我班特別抽出午間自習(xí)的5分鐘時(shí)間，進(jìn)行每天一則勵(lì)志故事演講比賽。同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，自己也不由得被故事中的人物所感動(dòng)，立志要向他們學(xué)習(xí)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，更使他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中感悟人生，意識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)、努力等良好的意志品質(zhì)的可貴，并努力養(yǎng)成這些意志品質(zhì)。有了這些勵(lì)志故事的潛移默化，同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情高漲，很快就形成了同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)上你追我趕的優(yōu)良班風(fēng)。

三、班級(jí)文化建設(shè)要有“實(shí)”效

班級(jí)文化建設(shè)要有實(shí)效，關(guān)鍵是要正確處理好三方面的關(guān)系。

一是處理好班級(jí)文化建設(shè)與加強(qiáng)班級(jí)管理的關(guān)系。班級(jí)管理既是規(guī)范化的基礎(chǔ)工作，又是系統(tǒng)化的育人工程。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理中的“軟”件。班級(jí)文化建設(shè)為班級(jí)管理賦予了文化特征和人文色彩，也促使班級(jí)管理更加人性化、科學(xué)化。從班級(jí)管理上講，制度管理是根本，人文管理是關(guān)鍵，民主管理是核心。班級(jí)制度建設(shè)管根本、管長(zhǎng)遠(yuǎn)。民主管理能夠把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠使班主任從日常瑣事中超脫出來(lái)，能夠構(gòu)建起學(xué)生自我管理的體制機(jī)制。人文管理需要管理與服務(wù)相結(jié)合，教育與引導(dǎo)相結(jié)合，解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。能夠使班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理工作相得益彰，就能夠把關(guān)心人、理解人、服務(wù)人的人文關(guān)懷落實(shí)到管理工作中去，體現(xiàn)在贏得人、塑造人、成就人的實(shí)際成效上來(lái)。

二是處理好班級(jí)文化建設(shè)與營(yíng)造和諧班級(jí)的關(guān)系。和諧、融洽、奮進(jìn)的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。班級(jí)文化建設(shè)的題中應(yīng)有之義就是要構(gòu)建和諧班級(jí)。因此，營(yíng)造和諧班級(jí)作為體現(xiàn)新課程改革要求、體現(xiàn)以人為本精神的重要內(nèi)容，需要從服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)，從立足班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的實(shí)踐去推進(jìn)。構(gòu)建和諧班級(jí)，就是要形成平等、友愛(ài)、默契的師生關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)、互助、共進(jìn)的同學(xué)關(guān)系，形成開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的的良好班風(fēng)，使每一名同學(xué)在融洽的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在和諧的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

三是處理好班級(jí)文化建設(shè)與推進(jìn)制度建設(shè)的關(guān)系。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。制定行之有效的規(guī)章制度既是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)班級(jí)管理的重要途徑。班級(jí)文化從一定意義上講也表現(xiàn)為制度文化。只有使班級(jí)的各項(xiàng)工作有章可循，有章必循，才能使班級(jí)管理制度化、規(guī)范化。也只有在班級(jí)管理中注入以人為本的文化內(nèi)涵，班級(jí)管理才能民主化、人性化。加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，需要注意把握：在指導(dǎo)思想上要突出導(dǎo)向性和承接性。切實(shí)把公民規(guī)范、學(xué)生守則、校規(guī)校紀(jì)的要求體現(xiàn)到班規(guī)班紀(jì)中來(lái)，把班級(jí)發(fā)展理念、價(jià)值取向融入到班級(jí)制度中去，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，形成有鮮明班級(jí)特色的學(xué)生行動(dòng)指南；在內(nèi)容上要注重針對(duì)性和操作性。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、文明禮貌、行為規(guī)范、制度執(zhí)行、班務(wù)管理等方面來(lái)把握重點(diǎn)內(nèi)容、進(jìn)行制度設(shè)計(jì)；在制定方式上要反映民主性和群眾性。廣泛聽(tīng)取學(xué)生想法、征求學(xué)生意見(jiàn)、吸納學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生在制度設(shè)計(jì)中的能動(dòng)因素和積極作用。事實(shí)證明。越是群眾基礎(chǔ)廣泛的制度規(guī)范，越能夠得到切實(shí)有效的落實(shí)；在落實(shí)上體現(xiàn)執(zhí)行性和實(shí)效性。要強(qiáng)化對(duì)制度執(zhí)行的檢查和督促，保證制度落實(shí)和應(yīng)有效果。同時(shí)在執(zhí)行中要認(rèn)真總結(jié)，對(duì)不適應(yīng)新情況、新變化的相關(guān)內(nèi)容，要及時(shí)作出調(diào)整

如何加強(qiáng)區(qū)級(jí)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮骨干教師作用

目前學(xué)校團(tuán)建檢查，教育行政部門(mén)要求學(xué)校管理要特別重視兩支隊(duì)伍的建設(shè)，教研組隊(duì)伍建設(shè)是其中之一。學(xué)校教育教學(xué)管理的實(shí)踐證明，教研組在學(xué)校管理和校園文化建設(shè)中起到學(xué)校團(tuán)建檢查了舉足輕重的作用，對(duì)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和變革的作用也顯而易見(jiàn)。從學(xué)校管理中，讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校團(tuán)建檢查：教研組是教師專業(yè)發(fā)展的土壤，是教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的基地，也是教師專業(yè)發(fā)展展示的平臺(tái)。加強(qiáng)教研組建設(shè)是構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的重要環(huán)節(jié)，并且教研組建設(shè)的質(zhì)量直接影響學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。市區(qū)各級(jí)相應(yīng)出臺(tái)了《加強(qiáng)教研組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，我校在《意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)教研組的建設(shè)，增強(qiáng)教研組的有效功能的發(fā)揮。

一、 打造魅力教研組長(zhǎng)，帶動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展，是教研組建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容。

“一個(gè)好的教研組長(zhǎng)就是一個(gè)好的教研組”，在教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校首先重視教研組長(zhǎng)建設(shè)，著力培養(yǎng)打造一支過(guò)得硬的教研組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校在教研組長(zhǎng)人才的選用上，定位在一定的基礎(chǔ)上，即學(xué)校團(tuán)建檢查：教研組長(zhǎng)有個(gè)人獨(dú)特的人格個(gè)性魅力、業(yè)務(wù)水平較高、有一定的凝聚力、有組織號(hào)召力和有指導(dǎo)能力等。在教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)上，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)打造專家型、名師型教研組長(zhǎng)，帶動(dòng)教研組的建設(shè)，促進(jìn)教研組的發(fā)展和教師專業(yè)化水平的提升。我校教研組組長(zhǎng)在幾年的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，專業(yè)發(fā)展表現(xiàn)較為突出，專業(yè)素養(yǎng)提升較為迅速。

1、以校本培訓(xùn)為依托，促教研組長(zhǎng)人格魅力的形成和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的夯實(shí)。

校本培訓(xùn)是以校為本的方式對(duì)教師隊(duì)伍或某個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)的最普遍的方式。我校每學(xué)期的校本培訓(xùn)中，都會(huì)安排教研組建設(shè)內(nèi)容的版塊。專題的師徳報(bào)告、有魅力的教研組長(zhǎng)故事會(huì)、教研組課堂教學(xué)的研討能力展示、先進(jìn)教研組的經(jīng)驗(yàn)交流等主題的教研組建設(shè)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教研組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和角色意識(shí)，也促進(jìn)了教研組長(zhǎng)人格魅力的形成。在校本培訓(xùn)的過(guò)程中，教研組長(zhǎng)解讀文本的能力、鉆研教材的能力、評(píng)講的能力不斷增強(qiáng)，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)得到夯實(shí)。

2、以校外培訓(xùn)為載體，促教研組長(zhǎng)專業(yè)化的發(fā)展和“話語(yǔ)權(quán)”的提升。

校外培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的有效延伸和補(bǔ)充，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程中起著重要的作用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校又把教研組的專業(yè)化成長(zhǎng)放在首位。各類(lèi)區(qū)市及以上的課堂教學(xué)研討活動(dòng)、報(bào)告會(huì)、交流活動(dòng)，教研組長(zhǎng)首先參與，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)闊視野，了解新的教育信息。2008年5月，學(xué)校就組織12名教研組長(zhǎng)前往南京參加“現(xiàn)代與經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)。組長(zhǎng)們?cè)趨⒓有Ｍ馀嘤?xùn)后反思自己的教學(xué)工作，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)為我所用，使教研組長(zhǎng)自身的業(yè)務(wù)水平不斷得到提升。教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平不斷提升的同時(shí)，在教師中的專業(yè)化權(quán)威意識(shí)也不斷增強(qiáng)，當(dāng)老師們?yōu)槟硞€(gè)問(wèn)題展開(kāi)爭(zhēng)論無(wú)結(jié)果的時(shí)候，教研組長(zhǎng)的意見(jiàn)能起到評(píng)判的作用，具有可信賴的“話語(yǔ)權(quán)”。

3、以專題培訓(xùn)為契機(jī)，促教研組長(zhǎng)管理能力的提高和工作技巧的優(yōu)化。

從教研組長(zhǎng)職能需求出發(fā)，教研組長(zhǎng)除了在教學(xué)業(yè)務(wù)上過(guò)得硬外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的組織管理能力，在開(kāi)展工作的過(guò)程中必須應(yīng)有一定的技巧和策略。在學(xué)校的指導(dǎo)下進(jìn)行教研組常規(guī)管理是提高教研組長(zhǎng)管理能力的有效方式，專題培訓(xùn)能更具系統(tǒng)性地讓教研組長(zhǎng)更快地成長(zhǎng)起來(lái)。所以學(xué)校能利用各級(jí)教研組長(zhǎng)專題培訓(xùn)的契機(jī)，選派組長(zhǎng)參加培訓(xùn)，并關(guān)注他們培訓(xùn)的內(nèi)容、效果，指導(dǎo)他們將所培訓(xùn)的內(nèi)容適時(shí)地用到本組的管理中。上學(xué)期，有4名教研組長(zhǎng)先后參加了武漢市教師工作處組織的學(xué)科教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。本學(xué)期，上海方略培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入我區(qū)，與3所學(xué)校簽定了培訓(xùn)計(jì)劃和合同，我校也陸續(xù)選派組長(zhǎng)參加他們教研組的培訓(xùn)活動(dòng)。已組織參與的兩期培訓(xùn)，參與的組長(zhǎng)均反映收獲很大。

二、 強(qiáng)化教學(xué)流程管理和研究有效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，是教研組建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容。

教研組功能的發(fā)揮，能促進(jìn)教學(xué)管理的有效落實(shí)。從各項(xiàng)教學(xué)流程工作的落實(shí)、教學(xué)秩序的井然、集體備課互聽(tīng)互評(píng)的研討、學(xué)科課題的研究等，又可反觀出教研組建設(shè)的成效。在教研組管理的過(guò)程中，我們都深深領(lǐng)悟到“課堂是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是學(xué)生在校獲取知識(shí)的主陣地?！币虼耍萄薪M除了實(shí)現(xiàn)好常規(guī)教學(xué)流程管理的目標(biāo)，另外視“課堂教學(xué)有效性的研究”作為自身建設(shè)過(guò)程中的重要內(nèi)容。

1、抓好教研組常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)流程工作的落實(shí)和教學(xué)常規(guī)的有序。

在學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的組織下，檢查落實(shí)好本組成員備、教、改、導(dǎo)、析等常規(guī)教學(xué)流程工作和完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，是教研組的基本職能之一。學(xué)校教務(wù)處要求各教研組長(zhǎng)每周檢查一次，并在組員的文本上簽章留下檢查橫跡，在教務(wù)處下發(fā)的記載本上填寫(xiě)好登記。這樣，組長(zhǎng)對(duì)本組教師的教學(xué)流程工作在“量”的落實(shí)上一清二楚，在教研組工作的推進(jìn)上也可整體調(diào)控。教務(wù)處在月抽查時(shí)，既關(guān)注教研組長(zhǎng)的檢查，又關(guān)注教師個(gè)體教學(xué)流程工作“質(zhì)”，適時(shí)作出指導(dǎo)。在期中和期末流程檢查后，認(rèn)真地對(duì)教研組和教師個(gè)人的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行總結(jié)分析，在教師大會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，推廣好的做法，指出不足并提出合理化的建議。用這樣的方式督促和激勵(lì)各教研組發(fā)揮自身職能，加強(qiáng)教研組的建設(shè)，保證教學(xué)常規(guī)的有序。

2、抓實(shí)教研組集體備課，為實(shí)現(xiàn)有效課堂奠定基礎(chǔ)。

備課是學(xué)校教學(xué)流程管理中提出的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。備好課也是上好課的前提。課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作（備課）是否充分，直接影響教學(xué)的質(zhì)量。因此，集體備課是教研組工作的重要內(nèi)容之一。

我校幾年前的“集體備課”，以備課時(shí)內(nèi)容為主，在“備”上下工夫，教研組長(zhǎng)提前定好時(shí)間、內(nèi)容、主講人，要求主講人在充分研究教材的基礎(chǔ)上擬定教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要做到全面，分析出課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)（易混淆、易錯(cuò)誤）、交點(diǎn)（前后知識(shí)的聯(lián)系），其他組員收集與該課時(shí)有關(guān)的資料。集體備課時(shí)，組長(zhǎng)還要求大家要與組內(nèi)課題相結(jié)合，能具體解決某一個(gè)問(wèn)題。集體備課后實(shí)踐課堂、跟蹤聽(tīng)課，再集中反思評(píng)議教研組集體備課時(shí)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和采取的教學(xué)手段是否合理等等，研討后再進(jìn)入課堂實(shí)踐。

在單課時(shí)集體備課的基礎(chǔ)上，我們的教研組形成了相應(yīng)的模式，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期，我校指導(dǎo)教研組嘗試單元整組備課，并形成了一定的操作流程，教研組在執(zhí)行的過(guò)程中，嚴(yán)格按照流程進(jìn)行，具體流程分三個(gè)階段：

第一步：準(zhǔn)備階段。

分三個(gè)環(huán)節(jié)：教研（備課）組長(zhǎng)協(xié)調(diào)分工，確定單元主備人-------集體初步研究單元重難點(diǎn)及課時(shí)分解------主備人依據(jù)課標(biāo)及商討建議，備出教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一階段的主要要求有兩點(diǎn)：一是主備人須獨(dú)立深入地研究教材，對(duì)本單元的教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)分解等內(nèi)容進(jìn)行整組分析，完成課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)施集體備課階段前兩三天形成初步的研討文本，并分發(fā)至本組參備成員閱讀。二是參備人在個(gè)體研讀的基礎(chǔ)上，針對(duì)文本提出初步的個(gè)人修改意見(jiàn)，為集中研討積累素材。

第二步：實(shí)施階段。

分四個(gè)環(huán)節(jié)：主備人解讀單元備課，參備人共同研討、交流修改意見(jiàn)-----主備人整理完善備課，形成統(tǒng)一的課堂教學(xué)的文本-------課堂中實(shí)施經(jīng)個(gè)人修改以后的集體研討制定的教學(xué)設(shè)計(jì)-----結(jié)合班級(jí)學(xué)情和教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，寫(xiě)好課堂實(shí)踐中的個(gè)性化修改意見(jiàn)

本階段主要要求有三個(gè)方面：一是主備人對(duì)備課的解讀，不是宣讀，應(yīng)是在最短的時(shí)間內(nèi)讓參備人對(duì)其呈現(xiàn)的文本有最清晰的認(rèn)識(shí)。二是參備人在集中研討前必須很深入地分析教材、閱讀主備人提供的教學(xué)設(shè)計(jì)文本，并有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，為集中研討做好充分的準(zhǔn)備。三是最后形成的雖是統(tǒng)一的文本，但課堂實(shí)施過(guò)程中卻是會(huì)有差異的，就要求各位實(shí)踐課堂的教師對(duì)更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)提出個(gè)性化的修改意見(jiàn)。

第三步：總結(jié)階段。

分三個(gè)環(huán)節(jié)：交流課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程，提出個(gè)性化的修改意見(jiàn)------商討修改及補(bǔ)充-----形成教學(xué)反思

第三階段要達(dá)到兩個(gè)方面的要求：一是主備人在綜合意見(jiàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真整理，形成較為合理的單元整組分析及課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)別環(huán)節(jié)可吸收不同教師的不同教學(xué)方法，形成備選方案，該成果提供給下一輪執(zhí)教教師借鑒使用。二是教研組（備課組）在每學(xué)期結(jié)束前，要將本年級(jí)各單元的備課研討成果以書(shū)面文本和電子文本的形式上交教務(wù)處備存。

總之，不論是單課時(shí)的還是單元整組的集體備課，都是力求通過(guò)集中的“備”，為很好地組織實(shí)施課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

3、加強(qiáng)教研組課堂教學(xué)研討，促課堂四十分鐘質(zhì)量的提高和教師教學(xué)技藝的提升。

課備好了，不等于課上好了。教師課堂教學(xué)的調(diào)控駕馭、執(zhí)教的技巧和藝術(shù)決定著課堂的實(shí)效。同時(shí)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)需通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)與學(xué)生的“對(duì)話”，才能驗(yàn)證其可行性和實(shí)效性，我校就是通過(guò)多次的互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)來(lái)檢測(cè)和不斷調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的研討修改，強(qiáng)化了課堂上對(duì)學(xué)生的思維能力、綜合分析能力及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)的效果明顯增強(qiáng)了。

我校課堂教學(xué)研討的方式有三種：組內(nèi)的互聽(tīng)互評(píng)、校級(jí)觀摩說(shuō)評(píng)以及觀課議評(píng)。第一種，組內(nèi)的互聽(tīng)互評(píng)是大家熟知的方式，也是學(xué)校中采用較多、較為普遍的教學(xué)研討形式，限于本組成員就本冊(cè)教材中的教學(xué)內(nèi)容或開(kāi)發(fā)的校本內(nèi)容展開(kāi)研討。

第二種方式校級(jí)觀摩評(píng)說(shuō)，是學(xué)校教務(wù)處安排的學(xué)科研討活動(dòng)，形式為：集中觀摩某教研組提供的課堂教學(xué)演示——執(zhí)教教師說(shuō)課——其他教師評(píng)課。每學(xué)期初，教務(wù)處就將不同年段不同學(xué)科的研討計(jì)劃擬定出來(lái)，并在學(xué)校工作行事歷中標(biāo)示出來(lái)，教研組在教學(xué)管理過(guò)程中就按計(jì)劃實(shí)施。這樣的學(xué)科課堂教學(xué)研討活動(dòng)，讓各位教師能更清楚地認(rèn)識(shí)本學(xué)科教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，并注意到年段教學(xué)的銜接，也促進(jìn)了教研組、教師之間的交流，同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)集中研討成果和個(gè)人教學(xué)技藝展示的機(jī)會(huì)。

第三種課堂教學(xué)研討方式就是觀課議評(píng)，這種方式的活動(dòng)面很廣，能促使各位教師上好常規(guī)課，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和大面積提高課堂教學(xué)實(shí)效很有幫助。古人云：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。在教師專業(yè)成長(zhǎng)中除專家引領(lǐng)外，同伴互助是有效的成長(zhǎng)方式。為了擴(kuò)大教師之間相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校本學(xué)期引領(lǐng)教研組實(shí)施了觀課議評(píng)的研討方式。把著力點(diǎn)定位在了課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成上。首先組建了以教研組長(zhǎng)和骨干教師為主體的“觀課組”。

“觀課組”成員兩人一組，每周均要深入課堂觀課，所觀的課堂是通過(guò)抽簽的方式隨機(jī)而定。觀課成員按照目標(biāo)內(nèi)容要求及觀課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真觀課，觀課后閱授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、與執(zhí)教教師就“目標(biāo)的達(dá)成”這一主題進(jìn)行個(gè)別的交流研討，并填寫(xiě)好評(píng)價(jià)表，于當(dāng)日上交教務(wù)處備存。為增強(qiáng)觀課效果，擴(kuò)大觀課面，學(xué)校鼓勵(lì)授課教師本組其他教師也參與和觀課成員一同觀課、研討。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)實(shí)踐，讓我們看到教研組研討的氛圍更濃了。在學(xué)校管理層面，力圖通過(guò)“觀課議評(píng)”在更廣泛的層面上提高教師搞好課堂教學(xué)的質(zhì)量和效能意識(shí)。下一階段，我們會(huì)嘗試增加觀課的“觀測(cè)點(diǎn)”，提高觀課組的“觀課頻率”，在此方面進(jìn)行更多的研究。

在課堂教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)中，為求得體現(xiàn)理念更新和細(xì)節(jié)完善，學(xué)校還適時(shí)邀請(qǐng)市區(qū)教研室的專家及特級(jí)教師親臨課堂，從實(shí)實(shí)在在的課堂評(píng)點(diǎn)進(jìn)行延伸拓展式的指導(dǎo)，讓老師們從案例中感悟、反思，不僅視野更開(kāi)闊了，而且指導(dǎo)實(shí)踐在理論上也找到了支撐點(diǎn)和融合點(diǎn)。這樣教師們課堂教學(xué)的水平也在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高，課堂四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量自然也會(huì)得到落實(shí)和提高。

4、教研組開(kāi)展課題研究，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)和推廣教學(xué)科研成果。

通過(guò)幾年的教研組建設(shè)，各教研組會(huì)從自身實(shí)際出發(fā)，借助一定的教學(xué)研究來(lái)提升本組教師的課堂教學(xué)水平。一種方式是“教學(xué)問(wèn)題的研討”，主要是總結(jié)課堂，交流各自的做法，提出自己在課堂教學(xué)中的困惑，并確定后期的研究方向及任務(wù)。低年級(jí)語(yǔ)文組教師在口語(yǔ)交際的指導(dǎo)中，普遍認(rèn)為學(xué)生不能自主將話說(shuō)得完整和有條理，而教師在指導(dǎo)的過(guò)程又要避免自身語(yǔ)言過(guò)多和提示過(guò)細(xì)，該組就以此問(wèn)題的突破作為教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋求符合學(xué)情的口語(yǔ)交際指導(dǎo)策略。

我們的另一種方式是“專題研究”，大家共同討論擬定專題，進(jìn)行課題研究。高段語(yǔ)文組擬題“在閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生感悟”、音樂(lè)組擬題“在學(xué)唱中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編欲望”、體育組擬題“利用校園資源，開(kāi)發(fā)體育校本資源”展開(kāi)研究等。我們反思，一個(gè)課題的研究，教研組帶領(lǐng)老師參與，通過(guò)幾年的努力，在研究中積累、在積累中運(yùn)用、在運(yùn)用中反思、在反思中成長(zhǎng)。課題實(shí)質(zhì)就演化成了教師專業(yè)提升的一個(gè)載體和平臺(tái)。所以學(xué)校不拒絕任何一個(gè)課題的申報(bào)，積極調(diào)動(dòng)教研組團(tuán)隊(duì)和教師個(gè)人參與課題研究。事實(shí)也證明，“運(yùn)用遷移規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”等課題的研究，通過(guò)教研組的努力，在各專題研究中積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性起到了較好的作用。在反復(fù)的實(shí)踐過(guò)程中，無(wú)形地將教研組的研討成果推廣了。

三、評(píng)選先進(jìn)教研組，推介優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)典型，是教研組建設(shè)的推動(dòng)手段。

“評(píng)選先進(jìn)”是激勵(lì)的手段，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也不例外。我校每學(xué)期都會(huì)很慎重地進(jìn)行先進(jìn)教研組的評(píng)選，并給予物質(zhì)和精神上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)比的過(guò)程中，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，注重教研組平時(shí)工作的積累和績(jī)效。教研組的自評(píng)、教研組長(zhǎng)的互評(píng)推薦、學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了民主集中和公正公平的原則。

學(xué)校會(huì)安排評(píng)選出的先進(jìn)教研組在全體教師大會(huì)上展示建設(shè)情況，將優(yōu)秀的教研組團(tuán)隊(duì)的典型經(jīng)驗(yàn)提供給大家學(xué)習(xí)借鑒。并將最優(yōu)秀的教研組推薦參加區(qū)級(jí)、市級(jí)的評(píng)先。本年度，我校的低段數(shù)學(xué)組和六年級(jí)語(yǔ)文組就通過(guò)選拔，參加區(qū)的“十佳（先進(jìn)）”先進(jìn)教研組（組長(zhǎng)）的評(píng)比，這是機(jī)會(huì)，也是榮譽(yù)。在推動(dòng)教研組的建設(shè)手段上，我校還將做進(jìn)一步的研究和嘗試。

我校教研組團(tuán)隊(duì)，通過(guò)自身的建設(shè)，增強(qiáng)了凝聚力，促進(jìn)了組內(nèi)教師專業(yè)化的發(fā)展，提升了教學(xué)的技藝，最終達(dá)到了增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的目的。學(xué)無(wú)止境，教學(xué)相長(zhǎng)，教也無(wú)止境，我們將充分調(diào)動(dòng)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮好教研組團(tuán)隊(duì)功能，致力于教師的專業(yè)化發(fā)展，讓教師醉心于課堂教學(xué)研究，培育一大批優(yōu)秀的教師。

團(tuán)建活動(dòng)方案

為確保活動(dòng)高質(zhì)量高水平開(kāi)展學(xué)校團(tuán)建檢查，時(shí)常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案學(xué)校團(tuán)建檢查，活動(dòng)方案可以對(duì)一個(gè)活動(dòng)明確一個(gè)大概學(xué)校團(tuán)建檢查的方向?；顒?dòng)方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是學(xué)校團(tuán)建檢查我整理的團(tuán)建活動(dòng)方案學(xué)校團(tuán)建檢查，歡迎大家分享。

團(tuán)建活動(dòng)方案1

隨著社會(huì)的發(fā)展和高中新課程改革的深入，高中學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，社團(tuán)組織的活動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生參與面不斷加大，社團(tuán)活動(dòng)影響和效果不斷提升，極大豐富了校園文化生活。相反，在發(fā)展中也暴露出不少問(wèn)題，如：有的社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)松散，會(huì)員流動(dòng)量大，缺乏組織紀(jì)律約束，隨意性較大；有的社團(tuán)缺乏骨干，成員僅憑興趣湊集，無(wú)計(jì)劃活動(dòng)；有的社團(tuán)內(nèi)部管理較混亂，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)管理不嚴(yán)密等等問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中遇到的種種現(xiàn)實(shí)困難，這就要求我們必須積極探索高中學(xué)生社團(tuán)團(tuán)建創(chuàng)新模式，尋找和培育共青團(tuán)工作的新陣地，大力拓展和充實(shí)團(tuán)的組織方式和活動(dòng)方式。

學(xué)生社團(tuán)作為一支新興力量正迅速發(fā)展壯大，如何加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，如何規(guī)范對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理，成為團(tuán)建工作的一大課題。如何通過(guò)共青團(tuán)組織，擴(kuò)大共青團(tuán)組織的覆蓋面，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的核心和指導(dǎo)作用，是思想政治工作進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的一個(gè)方向，結(jié)合我校學(xué)生社團(tuán)的實(shí)際情況，今、明兩年團(tuán)委將就加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)團(tuán)建工作模式作一些探索和實(shí)踐。

一、建立了全方位、網(wǎng)絡(luò)狀學(xué)生社團(tuán)團(tuán)組織體系。

1、在學(xué)校團(tuán)委設(shè)立學(xué)生社團(tuán)團(tuán)總支，全面負(fù)責(zé)全校社團(tuán)的團(tuán)組織建設(shè)。

2、在各學(xué)生社團(tuán)建立團(tuán)支部，負(fù)責(zé)本社團(tuán)的團(tuán)組織建設(shè)。

3、在各社團(tuán)中按團(tuán)員人數(shù)設(shè)立相應(yīng)團(tuán)組織。50人以上設(shè)立社團(tuán)團(tuán)支部，并設(shè)若干個(gè)團(tuán)小組；

4、設(shè)立校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，學(xué)生會(huì)社團(tuán)部。學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、學(xué)生會(huì)社團(tuán)部在團(tuán)委學(xué)生社團(tuán)團(tuán)總支的指導(dǎo)下開(kāi)展工作。

二、建立了合理、靈活的社團(tuán)團(tuán)支部管理體系，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

1、社團(tuán)團(tuán)員管理：首先，社團(tuán)團(tuán)員的團(tuán)費(fèi)收繳工作由班級(jí)團(tuán)支部負(fù)責(zé)，社團(tuán)團(tuán)支部不負(fù)責(zé)收繳團(tuán)費(fèi)。其次，團(tuán)員的檔案原則上存檔于班級(jí)團(tuán)支部，在社團(tuán)團(tuán)支部只存電子版本。再次，在團(tuán)員獎(jiǎng)懲上，社團(tuán)共青團(tuán)員可以通過(guò)班級(jí)團(tuán)支部，也可以通過(guò)社團(tuán)團(tuán)支部參加共青團(tuán)系統(tǒng)和社團(tuán)系統(tǒng)兩方面的評(píng)比表彰。

2、社團(tuán)團(tuán)支部管理：每年根據(jù)社團(tuán)團(tuán)支部活動(dòng)考核及活動(dòng)計(jì)劃完成情況，對(duì)社團(tuán)團(tuán)支部展開(kāi)全面評(píng)比，進(jìn)行社團(tuán)星級(jí)評(píng)定，評(píng)出優(yōu)秀社團(tuán)團(tuán)支部，以評(píng)促建。

3、社團(tuán)團(tuán)支部考核，進(jìn)行“四個(gè)一”量化指標(biāo)，以定期檢查社團(tuán)團(tuán)支部建設(shè)成效。“四個(gè)一”量化指標(biāo)為：

①每學(xué)期每個(gè)社團(tuán)至少組織每名團(tuán)員參加一次大型主題教育活動(dòng)；

②每學(xué)期每個(gè)社團(tuán)至少組織每名團(tuán)員參加一次精神文明創(chuàng)建活動(dòng)；

③每個(gè)月每個(gè)社團(tuán)至少組織每名團(tuán)員參加一次主題團(tuán)日活動(dòng)或過(guò)一次組織生活；

④每個(gè)月每個(gè)社團(tuán)至少組織每名團(tuán)員上交一篇思想心得。

三、建立了職權(quán)明晰、權(quán)責(zé)合理的社團(tuán)內(nèi)部分工體系。

分清社團(tuán)團(tuán)組織與社團(tuán)理事會(huì)之間的工作職責(zé)，把握好社團(tuán)發(fā)展的.內(nèi)容與方向。

1、社團(tuán)共青團(tuán)組織：負(fù)責(zé)社團(tuán)的思想建設(shè)、人事管理、團(tuán)務(wù)管理、活動(dòng)審批和財(cái)務(wù)監(jiān)督工作；主要是負(fù)責(zé)第二課堂綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的推進(jìn)。

2、社團(tuán)理事會(huì)：負(fù)責(zé)社團(tuán)的機(jī)構(gòu)運(yùn)行、行政管理以及外聯(lián)等工作。

四、建立起了公平、競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)范的激勵(lì)、保障體系。

1、將學(xué)生社團(tuán)團(tuán)支部納入到學(xué)校團(tuán)委管理體系，全面參與學(xué)校的正式評(píng)優(yōu)表彰，參與優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀團(tuán)干、“優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選，從而確保社團(tuán)建團(tuán)的組織穩(wěn)定，發(fā)揮陣地作用。

2、將學(xué)生社團(tuán)納入到團(tuán)的基層組織的管理體系，使社團(tuán)始終處于團(tuán)組織的引導(dǎo)之中，成為團(tuán)組織發(fā)揮職能的重要載體。

3、將學(xué)生社團(tuán)納入到學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中，確保社團(tuán)工作內(nèi)容更為充實(shí)。

隨著新課程改革的深人，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是大勢(shì)所趨，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是民心所向，這使我們充分認(rèn)識(shí)到，大力推進(jìn)高中學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)工作，是新時(shí)期加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)的最富有生命力的生長(zhǎng)點(diǎn)，是推進(jìn)二課堂素質(zhì)教育最有效的著力點(diǎn)，是校園文化陣地建設(shè)的最終落腳點(diǎn)。我們將在加強(qiáng)社團(tuán)建團(tuán)工作領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)探索，為學(xué)校共青團(tuán)的發(fā)展不斷注入活力，為推進(jìn)素質(zhì)教育，為廣大同學(xué)的成長(zhǎng)成才不斷做出新的貢獻(xiàn)。

團(tuán)建活動(dòng)方案2

為了弘揚(yáng)公司文化，提升精神文化生活需求，緩解員工的緊張工作節(jié)奏，特此于每周一至周五為公司員工提供下午茶活動(dòng)，每天利用10-15分鐘時(shí)間，大家組織活動(dòng)，每天小組間輪換出一些小節(jié)目（講笑話、唱歌等娛樂(lè)小節(jié)目），吃點(diǎn)茶點(diǎn)喝點(diǎn)飲品，一方面補(bǔ)充大家的能量，另一方面舒緩大家的工作疲勞。

團(tuán)建活動(dòng)方案如下：

1、每天下午3：30點(diǎn)，公司為員工供應(yīng)水果、糕點(diǎn)、飲品。

2、每周一三五，供應(yīng)糕點(diǎn)。每周二四，供應(yīng)水果。

3、糕點(diǎn)：現(xiàn)烤類(lèi)糕點(diǎn)1-2種。（數(shù)量少許，以免浪費(fèi)）

小餅干、小面包類(lèi)。（選擇獨(dú)立包裝類(lèi)，方便宜存放）

4、水果：應(yīng)季時(shí)令水果。（多采用一些，免清洗、宜存放）

5、飲品：以奶茶、花茶為主。

團(tuán)建采購(gòu)物品預(yù)算： （按30人，22個(gè)工作日計(jì)算）

每月預(yù)計(jì)費(fèi)用：約1700元

1、奶茶：120/箱，茶包/檸檬片（獨(dú)立包裝，避免氧化變質(zhì)）：200元

2、小餅干：10/斤（每天約20元左右），現(xiàn)烤類(lèi)糕點(diǎn)：約30元（每月供應(yīng)約13天）

3、水果：約50-60元（每月供應(yīng)約9天）

團(tuán)建活動(dòng)方案3

我們?cè)谑聵I(yè)上尋覓著生命的亮點(diǎn)。春節(jié)后幾個(gè)月的忙碌過(guò)去了，為了豐富一下大家的業(yè)余生活，在公司之余組織大家一次春游踏青活動(dòng)。

一、活動(dòng)項(xiàng)目：

踏青

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年某月某日

三、活動(dòng)人員：

全體公司成員

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

xx山

五、活動(dòng)目的：

1、希望通過(guò)本次活動(dòng)，給大家留下美好的回憶。

2、通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)一下公司新老員工的交流，彼此之間加深了解。

3、培養(yǎng)公司員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使員工能夠充分認(rèn)識(shí)到集體的力量。

4、讓員工們離開(kāi)城市的喧囂，親近自然，放松身心，回歸自然。

5、本次爬山活動(dòng)既是一次旅游，也是一次身材磨煉，同時(shí)也以此為契機(jī)，加強(qiáng)員工進(jìn)行體育磨煉的意識(shí)。

六、活動(dòng)具體實(shí)施方案

1、活動(dòng)日期：某年某月某日

早上8:00公司集合。8:20出發(fā)。9:00左右到達(dá)，開(kāi)始登山比賽。

游戲環(huán)節(jié)、拓展項(xiàng)目環(huán)節(jié)；中午簡(jiǎn)餐環(huán)節(jié)。下午16左右返回，晚飯聚餐。

2、活動(dòng)地點(diǎn)：某某國(guó)家森林公園

3、活動(dòng)項(xiàng)目戶外爬山，團(tuán)隊(duì)比賽以及拓展游戲項(xiàng)目。

4、活動(dòng)參與人員：

5、預(yù)算費(fèi)用：

6、活動(dòng)策劃人：

7、安全保障預(yù)員：

七、活動(dòng)團(tuán)體游戲

1、爬山比賽

2、游戲名稱：交換名字

3、猜詞游戲

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